金羚文学 - 历史小说 - 恋爱副本都是同学在线阅读 - 第8页

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    “李琪琪,出来一下。”

    她被班主任叫出去问话了。

    李琪琪的内心一片凌乱、紧张、心虚交杂。

    她的老师恐惧症,这么多年都还没有治好。

    第5章 你是正义

    李琪琪忐忑地放下笔,站起来,跟在班主任身后出去。

    她完全不知道自己犯了什么错。

    莫非是自己剪了刘海,所以班主任要警惕她产生一些影响学习的情绪?

    班主任在走廊外停下了,李琪琪乖巧地站在她身前。

    “李琪琪,你知道我为什么把你安排和于鲤坐一起吗?”班主任用着循循善诱的语气。

    知道不是关于自己的事情,她不由自主地松了口气。

    所以,为什么把她和于鲤安排坐在一起?

    李琪琪认真想这个问题的答案,小小的眼睛充满大大的疑惑。

    他们此时此刻站在在教室外的走廊,吵吵闹闹,熙熙攘攘,很适合老师和同学私下谈话,并且一般人还听不到。

    ——我,应该知道?

    李琪琪心里十分纳闷。

    她不是一个过目不忘的天才,自然不记得这么多年来发生过的所有的事情。

    她的班主任是他们的科学老师,是个刚怀孕的年轻女老师。班主任很负责任,但是性格很急,又暴躁。

    李琪琪成绩好,从不主动惹事,长得又挺可爱,是个令人放心的小胖妞。因此,暴躁的班主任对她一直蛮好的。

    看到李琪琪的一脸迷茫,班主任就开始说起原因。

    “是这样的……于鲤吧,是我比较担心的孩子,以后你就好好帮一下他。如果他有什么动静,过来办公室和我说一下。”

    “啊?可是他的成绩也不差啊。”李琪琪有点茫然,甚至想挠头。她有什么可以帮到他的?

    于鲤成绩并不差,最后成功上了他们市的一个还不错的重点高中。

    班主任一副她怎么还不懂的模样,于是直话直说了。

    “你知道吧……于鲤同学在我们班,算是长得比较好看的。这样好看的小男生,最容易分心谈恋爱了。初三是重要时期,需要提前防范。尤其是快中考的这个时间点,就更重要了!”

    班主任有点激动:“他不能耽误自己,也不能耽误别人啊!”

    李琪琪:“……?”

    她差点一口气没提上来。

    她好像有点明白班主任是什么意思了,有点伤自尊。

    意思不就是,她这个长相,和于鲤做同桌,让老师很放心吗?谁也不会耽误谁。

    “李琪琪啊,你知道吗?”

    李琪琪内心大喊,并捂住了小耳朵:我不知道!

    “我觉得你身上拥有着一种正义感。”班主任欣慰地拍了拍她厚实的小肩膀。

    “这,这样吗……”李琪琪语塞,习惯性假笑,被夸了毫无高兴的感觉。

    “你以前有做过班委吗?”

    李琪琪对于班委的印象久远,努力地想了想:“我小学一年级做过班长?算吗?”

    面对一本正经的李琪琪,班主任语塞了。

    班主任具有丰富的班主任经验,很快从诡异的沉默中抽离出来。

    “总而言之,李琪琪帮我关注一下于鲤,算老师求你帮忙了。”

    她沉重地点了点头,说:“哦……好的,老师。”

    李琪琪羞愧难当,因为真正想要搞他的人,就在老师您的面前。

    老师对她非常放心,放心的理由,李琪琪不再伤自尊地去细想了。

    有些事情,不揭穿,感情还能残留些许。

    他们谈话结束后,快到下一堂晚自习的时间了,李琪琪迅速坐回了自己的位置。

    好尴尬。

    她重新拿起笔,懒惰又在她身上侵蚀。

    做中学生,未免太累了。

    “你还不快点抄?”于鲤皱了皱眉,后又马上八卦起来:“刚刚班主任找你说了什么?”

    “没说什么呀,就说让我好好抓紧学习呗。”李琪琪撒了谎,开始继续奋斗抄袭,咳,借鉴作业。

    她成功在晚自习结束之前,交上了所有的作业,手都抄酸了。

    做完一件大事后,她瘫在椅子上,回想垃圾甜蜜恋爱系统分配的任务是什么。

    一直零存在感的游戏系统又自动蹦了出来。

    【攻略对象一:于鲤】

    【攻略成功标志:牵手五次,拥抱三次,亲吻一次】

    “靠,我知道啦!”李琪琪烦躁地揉乱了自己刚剪的刘海。

    “你知道什么?”正在做习题的于鲤听到她自言自语,马上问道。

    李琪琪才知道自己骂出了声。

    “……我知道,这道,emmm几何题怎么解了。”

    正巧,她手上拿着的卷子和于鲤拿着的一模一样,甚至是同一道几何题。

    于鲤毫不怀疑李琪琪会这道题,马上说:“真的吗?那你给我讲一下吧。”

    李琪琪:“……”

    她看了看自己空白的题目,和各种线纠缠舞蹈的三角形、圆形和矩形。

    脑海里丰富的知识还未重启。

    她装模作样地拿着铅笔,一副认真开讲的样子。

    于鲤情不自禁地靠近,想知道她准备怎么讲解。

    “你看……题目是这样,我们可以先那样,最后再这样……”她踌躇地用铅笔点了点题目,再点了点图,话里除了“这样”,就是“那样”。