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从大学讲师到首席院士 第14节

    然后就顺着继续说下去。

    “复杂的黎卡提方程,求解也是非常复杂的,而非齐次方程,就需要一些其他的工具、其他的手段……”

    “比如,ode45,在数值分析中做数值求解,可以使用四阶五级ruta算法……”

    “运用算法手段,叠加非齐次方程的一些常规的求解方法,就可以……”

    王浩连续说了一大堆。

    在论述的过程中,脑中不断的涌现出想法,理一下就继续说了下去,他甚至发现自己已经快要完成一项有关‘黎卡提方程特殊运算求解’的研究。

    房间里的三个人,都非常认真的听着,看过来的眼神也有所不同。

    孙建看过来的目光满是敬佩。他没有想到王浩能够在两个教授面前,针对特定方程的求解、联系看侃侃而谈。

    而且,思路清晰。

    有些内容绝对是仔细思考过的,都可以用‘研究’来形容,而不是书里能看到的知识。

    周清源发现王浩有时候,正巧说出他心里的想法,有时候,说的内容有所不同,但同样很有意义。

    直白来说——

    他想到的,王浩也想到了;他没想到的,王浩还是想到了。

    “难道在微分方程的理解上,王浩已经超过了我?”

    周清源感到非常的惊讶。

    他一直都知道王浩很优秀,但即便是天才也是需要成长的。

    从事数学研究近三十年,自认为已经是顶尖数学家,结果却被一个二十出头刚毕业的博士超越了?

    黄培和周清源的感受很相似。

    每当他想到一个内容的时候,王浩就能轻易的说出来,而王浩还能说出其他,他没有想到的问题。

    黄培的脸上都写满了震惊,“这个王浩,了不得啊!”

    “怪不得!”

    “哪怕出现了科研失误,给项目带来了巨大损失,周教授还是极力建议学校签下王浩!”

    “原来如此!”

    “他才二十出头,以后了不得啊!”

    第十一章 这还怎么帮点名?

    周清源和黄培都理解错了。

    王浩自认为确实是优秀,可也到不了超越数学老教授的程度,尤其是知识的积累方面,他肯定是赶不上老教授的。

    他只是站在了两人的肩膀上。

    《教学的馈赠》帮助持续不断的获得其他人,对于讲解的理解、感悟以及正确思考。

    当他们只是就一个问题思考,还不确定正确与否的时候,相应的‘正确’内容,就已经反馈到了王浩的脑海里。

    所以,他只是集合了‘三人’的智慧,准确的说,是四人,包括周清源、黄培、孙建,以及他自己。

    周清源、黄培都是数学教授。

    孙建也是数学博士。

    他们对于特定问题的理解、想法,肯定不是普通学生可比,但也很难带来太多的灵感值。

    等到了餐厅里,王浩坐下来研究系统,就发现了这个问题。

    他本来以为能增加很多灵感值。

    事实并非如此。

    【任务一】

    【灵感值+2,灵感值:31。】

    【任务二】

    【灵感值+12,灵感值:19。】

    b级难度的偏微分方程共性求解研究,灵感值只增加了两点。

    d级难度的一维非齐次方程研究,灵感值也只增加了12点。

    这个数值不算多。

    对比一下,第一堂课就让c级难度的傅里叶变换算法研究,提升了一百多点的灵感值,而d级难度一维非齐次方程研究,就只提升了十几点,两者相差还是比较大的。

    “这或许是因为,新获得的都是知识,是理解,而不是灵感。”

    “研发,是需要灵感的。”

    “学生们对知识的理解,肯定比不上博士、教授,但他们的想法,或者说灵感,不一定比博士、教授差。”

    “另外,学生数量比较多……”

    后面一条也很关键。

    《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考,自然覆盖的人数越多越好,博士、教授脑子里,优势的地方是知识,而不是创意、灵感。

    在知识的掌握方面,他所拥有的就足可以支持做前沿探索,掌握一些其他的知识、其他的理解,并不一定会对研发有帮助。

    ……

    当晚。

    王浩再认真看了一遍教案,确定一切都准备充分。

    他正准备下楼去逛一圈,就发现收到了几封邮件,邮件都是来自《计算机数学与信息工程》杂志。

    有三封是通知审稿通过,相关论文会刊印在下下周出版的杂志上。

    还有几封是提醒版权、法律纠纷等问题,其中有一封则是要求填写资料,以便杂志社可以把稿费汇入账户。

    王浩顿时变精神了。

    他仔细阅读了每一封邮件,随后填上了账户信息。

    提交、发送!

    三百欧,到手!

    王浩稍稍有些小兴奋,第一次投稿就能通过,而且是三篇全部通过,是他都没有想到的。

    虽然对自己的研究有信心,但最初的想法是,论文会被打回修改,再提交申请也不一定都能通过。

    现在三篇都通过了,还确定刊印在下个月的期刊上。

    王浩抑制不住内心的期待,仔细研究起《计算机数学与信息工程》,他找到一大堆的相关资料,研究着论文会占据多少页、会占据一期杂志的页数比例。

    等等。

    手机响了。

    王浩抬头扫了一眼,发现是个未知号码,他有些不情愿的拿过来,接通了电话就听到对面说,“是王浩、王老师吗?我是孙建,我们下午在顶楼图书馆见过。”

    “孙建啊!有事吗?”他稍稍有些惊讶,还真是个意外的来电。

    “我没事,是你有事。”

    “什么?”

    “你打开学校论坛,有个帖子正说你呢!”孙建提醒了一句说道,“里面说你,上课体罚学生。”

    这个消息实在是很意外。

    王浩带着疑惑打开学校官网,找到了论坛入口登录进入,就看到一篇名为‘微分课讲师体罚学生’的帖子。

    帖子里有一张图片。

    两个学生站在第一排角落座位,还有个老师在前面讲课。

    虽然图片上的人物都被模糊处理,但王浩看一眼就能想起,是在给物理专业上课时的场景,当时他让两个学生站着听课。

    帖子下方好几个人及时跟帖,表示确实有学生上《偏微分方程》课被罚站。

    再下方还有几十个跟帖。

    在西海大学的校园论坛里,帖子算是非常火爆了,两个多小时就有几十个回复,足以证明好多人都关注。

    王浩仔细研究分析了一下,“好几个及时跟帖,说明是‘团伙作案’。”

    “看照片,是物理专业的学生拍摄的,很大概率就是物理专业大二的学生。”

    “考虑到女生数量极为有限,大概率是男生,物理专业的男生,应该是都住在一个楼层,随便找一个就知道是谁干的。”

    “当然,也不重要。”

    “肯定且值得注意的是……有学生上课玩手机!”

    王浩用力抿嘴露出笑容。

    谁做的,不重要。

    但是,学生以为这样就能对抗执掌过科大权利的课程讲师?

    那就太天真了!

    ……

    王浩根本没把论坛上的帖子放在心上,甚至帖子下方有对他的人身攻击。

    比如,说起他科研失误上了新闻。

    比如,说起他公开表示不在乎多少人挂科,反正明年大概率无法留校。

    等等。

    他也不在乎。

    第二天清晨,正常跑步锻炼以后,王浩就去了综合楼办公室,把准备的教案再过了一遍,保证课程进行不会有问题。